PST I (Liscar Trias) T1 IUTEB

Educar para la liberación y la formación del pensamiento crítico y reflexivo, a través de la fusión entre tecnología libre e innovación pedagógica, es la premisa del Proyecto Canaima, concebido como un cambio de perspectiva en la enseñanza, ahora  más humanista. No es sólo otro recurso de apoyo en el aula, es más bien un novedoso complemento del aprendizaje de niños y niñas que, junto con sus padres, representantes y docentes, se benefician de un proyecto colaborativo, sustentado en preceptos de soberanía y conocimiento compartido. Este modelo de enseñanza, inserto en los lineamientos del Plan Simón Bolívar, está respaldado por un rico marco jurídico que parte de la Constitución Nacional, en sus artículos 108 y 110, en los que el Estado estipula la incorporación de las nuevas tecnologías en los centros educativos y reconoce el interés público de la ciencia y la innovación en el desarrollo de la nación. Asimismo, la Ley de Ciencia y Tecnología, en su artículo 5, señal

El Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (CENAMEC), es un ente adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Educación y tiene por Objeto generar, fomentar, administrar, dirigir, ejecutar y mantener actividades que contribuyan al mejoramiento y fortalecimiento del desarrollo de las políticas de formación e  investigación dirigido a las y los docentes del Subsistema de Educación Básica que contribuyan con la transformación de los procesos educativos, cuyos resultados contribuyan a la calidad educativa.

Impulsa la inclusión tecnológica y a la vez dar cumplimiento al artículo 108 de la Constitución Bolivariana de Venezuela que reza: “Los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de sus innovaciones, según los requisitos que establezca la ley”. La socióloga Yenny Guevara, quien tiene 8 años siendo trabajadora de la dirección de Proyectos de Fundabit, fue la invitada en nuestro programa radial Fundabit Avanza del 1 de febrero y conversó acerca de cómo han venido evolucionando los proyectos de la Fundación, desde ser sólo unos pocos CBIT instalados en algunas escuelas, hasta lo que se ha convertido hoy en día en una red de más de 2.600 Centros Tecnológicos de Informática y Telemática en todo el territorio nacional. “Con la instalación de los CBIT, los estudiantes se han apropiado de las tecnologías y se ha venido reduciendo la brecha digital, es decir, el espacio que separa a los estudiantes que tienen acceso a la tecnología de los que

La Fundación para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología de la Región Centro Occidental (FUNDACITE CENTRO OCCIDENTE), es una institución pública encargada de planificar, promover y coordinar el Sistema de Desarrollo Científico-Tecnológico en la Región. Su alcance está dirigido a los Centros de Investigación y Desarrollo Tecnológico, Empresas Consultoras de Ingeniería y Asistencia Técnica, Sector Productivo público y privado, Centros de Información Científica y Tecnológica y demás organismos e instituciones vinculadas a la Ciencia y la Tecnología en la Región. La existencia de FUNDACITE CENTRO OCCIDENTE responde a una necesidad y esfuerzo Regional. En la XXIX Reunión de AsoVAC realizada en Barquisimeto en el año 1979 se solicitó al Ministro de Ciencia y Tecnología la creación de un organismo regional encargado de promover el Desarrollo Científico y Tecnológico. Como producto de esta inquietud, se constituye el Consejo Científico-Tecnológico de la Región Centro Occiden

Visita a un Centro Bolivariano de Informática y Telematica Sección:  T1                      Grupo:   7                      Fecha:  20 de Marzo del 2018 Nombre del CBIT:   Miriam Velazquez "La Lorena" Ubicación del CBIT:   Urbanización, Barrio o Sector:  La Lorena Parroquia:  Catedral Personal Encargado: Ernan Díaz Greis Hernandez Horarios: 7:00 am a 3:00 pm Actividades que se realizan en el CBIT:  Atención Escolar Cursos de Sistema Operativo Linux Cursos de Office Objetivos: Incentivar a la comunidad al uso de tecnología Dotación: 21 Equipos Usuarios diarios: 60 u 70 Aulas: 1 Fundabit Misión: E s el camino a seguir para llegar a donde se quiere y se sueña, razón por la cual existir tan estratégicamente varias direcciones a tomar, atendiendo a las demandas tanto internas como externas a la organización, en tal sentido es claro que los cambios en la misión redefinen la organización, la

Visita a un Infocentro Grupo:    7      Fecha : 20 de Marzo del 2018 Nombre del Infocentro:  La Sabanita Ubicación del Infocentro : Calle o Avenida : Cuba Parroquia : La Sabanita Comunidad o Sector: Estadio   Personal Encargado:   Oscarina Gonzalez Gabriela Gonzalez Luzney Medinas Fecha de Inauguración : Mayo 2007 Horarios: 8:00 am a 4:30 pm Promedio de Usuarios Diarios: 50 mínimo aprox. Actividades que se realizan en el Infocentro:   Talleres de plan nacional de alfabetización tecnológica (30 Talleres) Requisitos para usar el Infocentro:  Buenos modales Objetivo del Infocentro:   Atender a la comunidad y que se adapten a la tecnologia Fundación  Infocentro       Como Programa, Infocentro se inicia en septiembre de 2000, y es siete años después (2007) que se crea la Fundación Infocentros para proveer de la infraestructura física (infocentros, infomóviles, infopuntos) y tecnológica (computadores y otr

      El denominado estilo APA es el estándar elaborado por la Asociación Americana de Psicología que los autores utilizan al momento de presentar sus documentos o textos para las revistas publicadas por la entidad.      Según la asociación, se desarrolló para ayudar a la comprensión de lectura en las ciencias sociales y del comportamiento, para mayor claridad de la comunicación, y para "expresar las ideas con un mínimo de distracción y un máximo de precisión".    El Manual de publicaciones de la APA contiene directrices para todos los aspectos relacionados con la redacción, especialmente en las ciencias sociales, desde la determinación de la autoría hasta la construcción de un cuadro para evitar el plagio, y para la precisión en las referencias bibliográficas. El uso del modelo se ha extendido por todo el mundo, y es uno de los preferidos por muchos autores e instituciones. Se utiliza frecuentemente para las citas a textos en un artículo, libro, Internet y o

     Es el resultado final de un proceso que se viene ejecutando, la solución de algún evento en particular se da gracias a la completación de los fines por los que dicho evento dio inicio. Por lo general, las soluciones son asociadas a respuestas positivas de situaciones que se presentan, sin embargo, una solución puede ser producto de la utilización de recursos de una entidad que afectan a un tercero, de manera pues que la circunstancia puede llegar a ser solución para unos y desventaja para otros.       Las soluciones se basan en un concepto primordial que es la razón, con ella, se estudian las alternativas para llegar a la conclusión de un conflicto, de manera pues que las soluciones se hallan como parte de la condición humana de elaborar estrategias para mantener la estabilidad de un sistema y llegar a sus más óptimos resultados.       Si damos un breve pero conciso paseo por las diferentes ramas de la ciencia nos encontramos con esto: en química, nos referimos

     Es una circunstancia en la que se genera un obstáculo al curso normal de las cosas. Su etimología nos demuestra que un problema es aquel que requiere de solución. A nivel social, el concepto más genérico de problema puede ser vertido en cualquier campo, porque en teoría, problemas existen en todos lados. La falta de razonamiento no es un declive en la orientación del concepto, ejemplo, los animales de cualquier especie pueden afrontar circunstancias en las que se vean comprometidas su salud o incluso su vida y eso es un problema.       Para los seres humanos, la gama de problemas es muy diversa. Un problema individual es aquel que solo le produce daños o molestias a una sola persona, sin embargo, otras podrían colaborar o participar en la búsqueda de la solución de este pero esto es una variable relativa, depende de cada situación. Los problemas colectivos son los que por lo general involucran a una comunidad o a un grupo de personas que comparten un espacio geográfico o

      Es alguien que lleva a cabo o que participa en una investigación, es decir, que lleva adelante un proyecto orientado a la búsqueda de conocimiento y al esclarecimiento de hechos y de relaciones. Los investigadores pueden trabajar en el ámbito académico-docente, industrial, o gubernamental, o también en instituciones privadas (con o sin fines de lucro), y en lo básico se dedican de lleno a la investigación científica.       Es difícil identificar o delimitar con claridad la profesión de investigador o su perfil, ya que las áreas de investigación son diversas e implican diferencias significativas en la práctica de la actividad. En un principio, la investigación no se consideraba una verdadera profesión u ocupación, sino que era un simple calificativo o mero adjetivo.     Por cierto y por extensión, el concepto también abarca la investigación policial, o sea, el esclarecimiento de hechos y de circunstancias y de motivos, y el establecimiento de responsabilidades;

       Un instrumento de investigación es la herramienta utilizada por el investigador para recolectar la información de la muestra seleccionada y poder resolver el problema de la investigación, que luego facilita resolver el problema de mercadeo. Los instrumentos están compuestos por escalas de medición. Todos los pasos previos realizados hasta este punto, se resumen en la elaboración de un instrumento apropiado para la investigación.

     Las técnicas son los procedimientos e instrumentos que utilizamos para acceder al conocimiento. Encuestas, entrevistas, observaciones y todo lo que se deriva de ellas. Los pasos de la investigación han de ser los siguientes: ·          Tema ·          Delimitación del tema ·          Formulación del problema ·          Reducción del problema a nivel empírico ·          Determinación de las unidades de análisis-Recolección de datos ·          Análisis de datos ·          Informe final.

         Es la que va a determinar la manera en que el investigador recaba, ordena y analiza los datos obtenidos. Asimismo, como metodología de la investigación se denomina la parte de un proyecto en que son expuestos y descritos los criterios adoptados en la elección de la metodología de trabajo y las razones por las cuales se considera que dichos procedimientos son los más pertinentes para abordar el objeto de estudio, etc.   Por otro lado, como metodología de la investigación también se denomina una disciplina de conocimiento que tiene como objeto elaborar, definir y sistematizar, el conjunto de técnicas y métodos que se deben seguir durante el desarrollo de un proceso de investigación. Como tal, la metodología de la investigación es aplicable a las más variadas disciplinas de estudio. Desde las científicas y las sociales, hasta las humanísticas, las educativas y las jurídicas. Dependiendo de la materia y el tema de estudio, se elegirá la metodología que se considere más adec

      El Diseño de investigación constituye el plan general del investigador para obtener respuestas a sus interrogantes o comprobar la hipótesis de investigación. El diseño de investigación desglosa las estrategias básicas que el investigador adopta para generar información exacta e interpretable. Los diseños son estrategias con las que intentamos obtener respuestas a preguntas como: ·          Contar. ·          Medir. ·          Describir.       El diseño de investigación estipula la estructura fundamental y especifica la naturaleza global de la intervención.  El investigador cuando se plantea realizar un estudio suele tratar de desarrollar algún tipo de comparación. El diseño de investigación supone, así, especificar la naturaleza de las comparaciones que habrían de efectuarse, ésta pueden ser: ·          Entre dos o más grupos. ·          De un grupo en dos o más ocasiones. ·          De un grupo en diferentes circunstancias. ·          Con muest

Podemos encontrar dos tipos de investigación en función del propósito con el que se realizan. 1. Investigación pura o teórica Este tipo de investigación tiene como principal objetivo la obtención de conocimientos de diferente índole, sin tener en cuenta la aplicabilidad de los conocimientos obtenidos. Gracias al cuerpo de conocimientos extraídos de ella pueden establecerse otro tipo de investigaciones, o no. Por ejemplo, las investigaciones en matemáticas puras, es normal no preocuparse por la facilidad con la que se pueden aplicar las conclusiones obtenidas. 2. Investigación aplicada Se trata de un tipo de investigación centrada en encontrar mecanismos o estrategias que permitan lograr un objetivo concreto, como curar una enfermedad o conseguir un elemento o bien que pueda ser de utilidad. Por consiguiente, el tipo de ámbito al que se aplica es muy específico y bien delimitado, ya que no se trata de explicar una amplia variedad de situaciones, sino que más bien s